教院附中召开暑期教育教学研讨会

走专业化提升之路   谋高效发展之策

    -------记暑期学校教育教学研讨会

2010年8月17--19日，学校在燕郊召开了暑期教育教学研讨会。参加此次会议的有学校中层以上的干部、年级组长、教研组长、骨干教师和班主任近80人。会议为三个单元，分别是专家报告、交流发言、小组讨论及闭幕式。

出席研讨会开幕式的有：北京教育学院郭世安副院长，学校张延华校长、金培京书记、李健、张伟、吉劼、时俊卿副校长。

张伟副校长主持，张延华校长在开幕式上致词。她说：“附中三年发展取得了成绩，未来如何发展需要学习。教师从积累型走向专家型，要有理论、有创新、有生成。过去两年多已经证明了这一点。面对未来附中的发展前景，各级领导及家长对学校寄托着希望。我们的生源虽然不理想，但学校的加工能力并不差，我们是一所劳动人民子女的普通中学，要发展教师专业水平还需要提升。今年暑期学校外请的老师给高三上课，同样是我们的学生，他们不仅专业，还有那份对学生的热爱值得我们学习了解。最近国务院批准了教育中长期发展规划，更需要我们认真学习，了解国家的教育大形势，进一步发展我们自己，这就是召开此次研讨会的目的。”

北京教育学院郭世安副院长应校长邀请，给老师们作了《国家中长期教育改革和发展规划纲要背景下----教师专业发展途径与策略》的报告。

第二单元是大会交流，共有教育教学六位老师发言。丁琳《用智慧启迪智慧  用信心唤醒信心》追求班主任工作发展式，就是全面关注每一个学生健康发展，因人施教。用欣赏的眼光看学生，在发展学生的同时发展自己。主要做法是：相信学生、尊重学生、关爱学生、发展学生。

高向东《年级组建设管理的思考》，作为年级组的管理者应该做到对年级组工作的基本了解和落实。第一、了解每个学生的特点以便更好的落实对学生的分层教育与管理，为教育教学奠定有利的基础条件。第二、了解班主任及各个班级的特点以便更好的落实对班级及年级的有效管理，为教育教学提供良好的环境条件。第三、了解各个班级任课老师的特点以便更好的协助班主任落实各个班级不同学生的分层教育及教学，为教育教学创造和谐的集体条件。

   杜坚《巧用资源 发挥合力》，班主任要善于调动学生的积极性、培养学生的能力。班主任让任课教师参与班级管理可以事半功倍。班主任要使家长成为学校教育的有力补充。班主任还应该有收集其他渠道信息的意识。

     张博文《以学生喜欢的方式去教育学生》，调整教学目标、调整处理课堂上突发事件的方式、调整批改作业的方式、调整教学内容的表达方式、调整答疑方式。

金利娟《在课堂教学中促进学生的全面发展》，在课堂教学实施中，通过让学生发现问题、解决问题，经历探究过程，主动、积极地学习，是达成各项教学目标的关键。1、课堂中借助视频、查找阅读材料、分析图表、探究实验等多种方式，在教学内容和学生求知欲之间创设问题情境，用问题来组织教学，调动学生，用问题实现知识点的过渡，启发学生思维，促进学生主动发展。2、教师注意设计好教学中的各个环节，使每个知识点，能通过学生的口和手归纳出来。也就是，教师要扮演好“导演”的角色，去设计学生，3、教学中，引导学生重视学习生物科学研究过程，并从中领会生物科学的研究方法。4、针对学生的实际及可能出现的困惑，注意提供合适的帮助策略。例如：将许多相近、相关或易混淆的概念或理论，启发学生去思考、比较并发现它们的不同处。5、教学中科学的采用多媒体教学手段。

李京《信息技术环境下初中语文“互动式”教学模式的思考与实践》，互动式课堂教学模式有如下特征：

学习方式以学生为主体，教师作为组织者，他可以创造教学情景，使学生有机会发挥特长；作为促进者，他可帮助学生发现问题，解决问题，鼓励学生创新。    

教学内容反映生活实际，在互动式教学活动中，教师努力引导学生关注身边的生活实际、尝试从与周围密切相关的生活中学习语言、体验情感。

学习方法的多样性，在互动式教学中，教学方法不是固定的，而应是生动、活泼、形式多样的。实践活动、独立思考、讨论、辩论、判断、角色扮演、演讲比赛、知识竞赛、写小论文等多种方法来交流观点。

多媒体导语——情境创设、角色提供；自主探究——尊重主体、因材施教；拓展延伸—拓展能力、走近生活。

接着时俊卿校长作了精彩点评,他说：今天的发言充满热情的精神魅力，从教师成功的介绍中，感受人格魅力，还看到了老师的学识魅力。通过发言，我有几点认识：第一理念先进落到实处。教师对90后把脉很准。第二扎实践行效果喜人。第三学生本位可行可信。第四师生融合相学相长。把学生作为资源。第五合乎规律方法创新。学校领导为老师的发展付出了努力，我对附中的发展充满信心。

为了促进教师专业发展的学习，学校决定向参会人员发放国家社会科学基金会“十一五”规划教育学重点课题研究成果学习书籍，由周静和周宇主编、高等教育出版社出版的《教师专业技能----走向专家型教师之路》一书。

第三单元分组讨论，德育的讨论题是《在班级建设中如和提高班主任发展能力》，教学的讨论题是《在提高课堂实效性中如何加强学科教师专业发展能力》，经过初中德育、高中德育和教学三个组的热烈讨论，各小组代表分别向大会做了汇报。

白云鹏在汇报中说：多给青年教师机会，由教师带徒培训。要形成学校特色，班主任得有特色。班主任要不断学习，走专业发展的道路。班级建设不仅需要班主任有专业能力还要有学习能力。班级管理取决于班主任对课堂纪律管理、班级人际关系管理、课堂风气管理和班级态度等正确认识，负责的态度和得力的措施。班集体基本形成的标志是：班集体的奋斗目标和班集体的建设计划基本实现。6个水平基本达到：指班集体的核心与骨干的发展水平、班集体的凝聚力、班集体的教育活动水平、班集体的学业水平、班集体的风气和班集体成员的个性发展水平。

史宝全主任在汇报中说：班主任一定是教育教学双肩挑并重，在工作方法上要与时俱进，发挥团队作用。老师说在校内四个发光体要结合起来，就是班主任、学生、任课教师和家长。需要学校给家长指导。我们感觉在学生心理教育辅导上有欠缺。

张华主任汇报说；对三位教师发言的感受，本质上有共同特点，都是以人为本。课堂教学的支撑点体现在教师对课标的把握和对学生的把握。关于讨论题我们认为提高专业发展是促进课堂提高的必要条件。第一学科素养读书。第二钻研，琢磨处理好教材，为学生构件知识体系，抓课堂细节。给学生提供方法指导。第三反思，知识教学、方法教学。第四教研组集体资源共享、同伴交流。我们今后的努力方向是：苦练功力，走专业发展道路，构建平时真实课堂，构建高效丰富课堂。

北京教育学院李方院长参加了后两个单元的活动并谈了体会。他说：参加了今天的会，我谈几点体会：第一了解了附中老师怎么工作的，怎么科研的。教师发展动力是琢磨。听了发言亲切、钦佩。老师们讲了怎么带班、怎么教课，在科研上有创新。今后附中的发展还要更开放，适合首都教育发展。我曾参加了附中几次活动，如年会、外事活动汇报、专家进校园等，感到学校在发展。老师也提了很好的建议，如利用家长资源、提高学科素养，都印证了平时的教学，以大爱做小事，以大成做实事，以大责做难事。今天的发言达到较高的水平，将来可以在教育学院的学报上发表。以后学报拿出一定的版块支持老师发表文章。第二琢磨什么，专业素养和ENA，包括老师怎么教育学生。温家宝总理在35中的讲话，其中有教师不是艺术家，但他塑造世界上最美的艺术。教师上课，教育环境也影响学生的ENA，建议6位发言的老师在互动一些，放开一些，将来附中的老师往那一站，就是专家型的。第三发展的问题很重要。最大的优势教师很年轻，有专业发展规划。有中、近目标，附中学生没有目标，要帮助他们恢复目标，老师在这样的学校更要成为教育家。我们的孩子不一定就差，是因为他们的潜能还没有激发出来。今后附中要提质提速。教师的个人目标要和学校的目标结合起来。领导班子要研究第三年如何推进工作，大家有共同的目标。我也表个态，教育学院继续支持附中工作，今天的会学到很多东西。

研讨会的最后，举行了闭幕式，金培京书记做讲话，确定方向，要在态度、心态、目标追求、设计等方面，做总结提升和反思。

此外研讨会期间，还分别召开了骨干班主任会、新高一年级会和高三教师会。